王星（四川省德阳市第五中学）：基于“学会成长”理念的班级共同体建设
王维平（兰州大学）：高校马列原著选读课“六位一体”教学法探索实践
冯务中（清华大学）：思政课“混合式教学模式”的四项要素
冯永华（甘肃省兰州市永登县第一中学）：改革班级民主管理方式优化高中班级民主管理
史恩胜（安徽省铜陵市特殊教育学校）：“微课程”让无声课堂精彩无限
龙鹏飞（安徽省安庆市宜秀区罗岭中心学校）：互联千家融春风百草香
兆文忠（大连交通大学）：聚焦能力提升致力产业报国培养高铁发展需要人才
吕庆生（河南省新乡市第一中学）：初中学段多元维度与纵深向度特色育人体系
严瑾团队（江苏省南京市拉萨路小学）：学程周：儿童学习新时空的实践样态
何志攀（北京师范大学附属实验中学）：《华夏文明》：面向生活与实践的国学校本课程
吴海丽（江苏省南通师范学校第二附属小学）：师者创新与实践：小学班本课程的开发与实施
吴惠英（江西省上饶市弋阳县中畈乡汉墩小学）：让读书点燃弋阳教育人的梦想
张文峰（北京市海淀区中关村第三小学）：社区的公益课——周末艺术课
张文翰（白银矿冶职业技术学院）：难选铁矿石降硫技术研究与应用
张学新（复旦大学）：践行课堂革命构建本土原创课堂教学新模式
张晓容（四川省成都市天府新区华阳中学）：以校为本联动区域推动全省科技教育改革
李忠（江苏省常州市刘国钧高等职业技术学校）：以“工匠精神”塑造学生职业技能
杜若松（长春师范大学）：发展地方高校青年教师能力成就创新型人才培养
沈国全（上海市嘉定区教师进修学院）：语文本心论——基于心灵的高中语文课堂教学
陈刚（四川省绵阳市三台县三台中学校）：点击“互联网 ”链接“新课改”智慧课堂实践
陈顺宝（湖南省永州市祁阳县职业中等专业学校）：中职社团活动课程化教育模式的研究与实践
周开宝（甘肃省武威市凉州区会馆巷小学）：微课在小学数学教学中的有效应用研究
苗怀仪（吉林省长春市实验中学）：落实学科核心素养加强3P教学模型研究
范秀丽（山西省大同市广灵县第一小学校）：“问题导学”生本教育英语课堂教学模式探索
郁建生（贵州省铜仁职业技术学院）：带团队建平台努力服务民族中兽药产业创新发展
姚志恩（浙江信息工程学校）：基于技术工作坊的中职师生专业化成长共同体
胡岩（沈阳工业大学）：以学生为中心的“电路原理”翻转课堂教学模式
胡忠成（吉林省长春市清华实验学校）：守初心思教育，以“生命课堂”育有根的农村娃
胡淑英（重庆市秀山土家族苗族自治县秀山高级中学校）：寄宿制高中家校共育途径的评价研究
荆延君（辽宁省辽阳市第一中学）：创新美术教学，提升西藏学生的艺术素质
贺来虎（内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第二中学）：农家孩子的教育方式
徐玉生（江南大学）：高校思想政治理论课的“启拓教学”法
秦有才（湖南省长沙市周南梅溪湖中学）：建立名学生工作室打造学校科技创新特色
袁卫星（江苏省苏州市相城实验中学）：中小学生命教育的实践探索
陶庆（上海师范大学）：大创协同—创刊反哺：培育文化自信的共享型模式
崔志钰（江苏省南通市海门中等专业学校）：“错位评价”让每个中职生都出彩
黄丽萍（江苏省宜兴市新庄小学）：墨韵流香润泽童年——书法特色建设的思考与实践
黄春燕（广西壮族自治区南宁市师范学校附属小学）：有声作文——新派作文的“现代曲”
黄荣华（复旦大学附属中学）：做中华传统文化优秀基因的现代传译者
蒋蓉（湖南第一师范学院）：小学教育专业人才培养模式改革探索与实践
谢军（湖南省娄底市娄星区百亩中学）：以经典诵读为基础、回归纯正天性的自然教育法
谢淑美（福建省厦门实验小学）：数学写作导学引领学生的数学成长
魏敏杰（中国医科大学）：医药兼修的创新型专业人才培养
公示期间，如对候选案例有异议，请以书面形式及电子邮件形式向组委会提出，并签署本人姓名、工作单位、通讯地址和联系电话，以便核实了解有关情况。公示结束后，推选活动评委会将从中推选出140个获奖案例，并向社会公布
